Título

O BRINCAR COMO RECURSO TERAPÊUTICO EM ENFERMARIA DA CARDIOLOGIA DE HOSPITAL PEDIÁTRICO

Resumo

A hospitalização infantil pode acarretar variações no desenvolvimento infantil, tais como a regressão, alteração do sono e da alimentação, oscilação de humor, entre várias outras disfunções. Além do impacto emocional decorrente da doença, tratamento, mudança de rotina, medo e ansiedade. A inserção do psicólogo no hospital vai de encontro com essa demanda que precisa ser vista em todas as suas dimensões, desde a internação até os aspectos psicológicos, sociológicos e ambientais. Destarte, é necessário tanto o psicólogo quanto toda a equipe envolvida no tratamento do paciente proporcionar um atendimento humanizado visando o bem-estar e a qualidade de vida da criança e do familiar ali presente, assim como diminuir os impactos da hospitalização. Para isso utiliza-se o brinquedo como ferramenta para auxiliar a criança a lidar com a doença e suas consequências. O brincar assumiu uma função terapêutica no ambiente hospitalar, pois modifica o ambiente e consequentemente o comportamento do paciente. É um meio para que a criança consiga recorrer a recursos físicos e emocionais a fim de diminuir o sofrimento. O presente estudo tem como objetivo apresentar o relato de experiência da utilização de atividade lúdica com o intuito de criar vínculo com a criança hospitalizada em uma das enfermarias da cardiologia de um hospital pediátrico da região sul do Brasil. No que diz respeito à metodologia, tratou-se de uma atividade proposta à estagiários do último período de Psicologia da mesma região. A escolha do paciente se deu por meio dos critérios: não ter iniciado atendimento com as psicólogas residentes da instituição, disponibilidade de tempo, não estar realizando algum procedimento no momento, aprovação da (o) responsável e aceite da criança em participar da atividade. Os resultados obtidos apresentam-se agregados à discussão. Coube descrever o brincar em três diferentes perspectivas, sendo a primeira o brincar como algo prazeroso para criança, no caso de “L” o quebra-cabeça é descrito por sua mãe como jogo preferido do filho; a segunda trata o brincar como facilitador para interação entre os profissionais de saúde, crianças e seus acompanhantes; e por fim, o brincar como um espaço mais democrático, onde ocorre possibilidades de escolhas. Nesse item, percebe-se esse espaço quando a criança colocou seu desejo de jogar com a mãe, assim como quando desmontou o QC sozinho. Nessa idade a criança costuma se colocar como “do contra”. Considerou-se, afinal, que foi possível vincular a prática do brincar no contexto hospitalar, pois independente do ambiente as atividades lúdicas instigarão as crianças para ação. Através do lúdico é possível criar vínculo, atender no leito, realizar procedimentos explicando-os para criança com os brinquedos. Como visto na literatura, a brincadeira também auxilia na diminuição da ansiedade, medo e estresse gerados pela espera por uma cirurgia ou procedimento, assim como a reduzir o sofrimento advindo do afastamento de familiares, amigos e escola.

Referências Bibliográficas

ARANTES, V. A; (Org). Humor e alegria na educação. São Paulo: Summus, 2006.
BUSTAMANTE, V.; NEVES, D.; MATOS, M. S. D.; OLIVEIRA, R. S. O brincar em família como possibilidade de humanização para crianças hospitalizadas. Rev. Epos, vol.5 no.2 Rio de Janeiro dez, 2014. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2178700X2014000200007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 04 de out de 2016.
CARVALHO, A. M.; BEGNIS, J. G. Brincar em unidades de atendimento pediátrico: aplicações e perspectivas. Psicologia em estudo. v.11 n.1 Maringá jan. /abr. 2006. Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141373722006000100013&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em 03 de abr. de 2017.
LEPRI, P. M. A criança e a doença: da fantasia à realidade. Revista SBPH, v. 11, n. 2, p. 15-26, 2008.
MITRE, Rosa Maria A.; GOMES, Romeu. A Promoção do brincar no contexto da hospitalização infantil como ação de saúde. Ciência e Saúde Coletiva, v. 1, n. 9, p. 147-154, 2004.
NASCIMENTO, L. C.; PEDRO, I. C. S.; POLETI, L. C.; BORGES, A. L. V.; PFEIFER, L. I.; LIMA, R. A. G. O brincar em sala de espera de um ambulatório infantil: a visão dos profissionais de saúde. Rev. esc. enferm. USP. v.45 n.2. São Paulo abr. 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S008062342011000200023&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 03 de abr. de 2017.
OSBORNE, E. L.; HARRIS, M.; O’SHAUGHNESSY, E.; ROSENBLUTH, D. Seu filho de 3 anos: Orientação Psicológica para os Pais. Rio de Janeiro: Imago editora LTDA, 1969.
SOARES, M. R. Z; ZAMBERLAN, M. A. T. A inclusão do brincar na hospitalização infantil. Estudos de Psicologia (Campinas). v.18 n.2 Campinas maio/ago. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103166X2001000200006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 03 de abr. de 2017.

Área

1. Cuidados em Saúde nos Ciclos da Vida - 1.1 Atenção Integral à Criança e ao Adolescente no Contexto de Saúde e Doença